مستويات الأبعاد المعرفية لنشاطات التعلمفي كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية باليمن وفقاً لتصنيف بلوم المطور

الملخص

سعى البحث إلى الكشف عن مستويات الأبعاد المعرفية لنشاطات التعلم في كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية في اليمن، وفقاً لتصنيف بلوم المطور، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي لأسلوب تحليل المحتوى، وقام ببناء استمارة لتحليل المحتوى في ضوء أبعاد تصنيف بلوم المطور، وتأكد من صدقها وثباتها. وتمثلت عينة البحث بجميع نشاطات التعلم الواردة في الكتب، والبالغ عددها ( 36) نشاطاً في كتاب الصف الأول، و(32) نشاطاً في كتاب الصف الثاني، و(23) نشاطاً في كتاب الصف الثالث. وقد توصل البحث إلى أن نشاطات التعلم في كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية تتوزع بنسب متفاوتة، وغير متوازنة على أبعاد تصنيف بلوم المطور ومستوياته في كل كتاب من الكتب الثلاثة على حدة ، وأشارت النتائج إلى احتلال مستويي المعرفة الإجرائية والمعرفة المفاهيمية في بعد المعرفة، ومستويي يفهم ويطبق في بعد العمليات المعرفية المراكز الأولى ، في حين جاءت في المراكز الأخيرة مستويا المعرفة الحقائقية، والمعرفة فوق المعرفية في بعد المعرفة ، ومستويا يُقوِّم ويبدع في بعد العمليات المعرفية .