علاقة معرفة مهارات التدريس بالاتجاه نحو المهنة لدى الطلبةالمعلمين في برنامج معلم مجال الاجتماعيات
الكلمات المفتاحية:
مهارات التدريس، الاتجاه نحو المهنة، معلم مجال الاجتماعياتالملخص
سعت الدراسة الحالية إلى تحديد علاقة معرفة مهارات التدريس بالاتجاه نحو المهنة لدى الطلبة المعلمين في برنامج معلم مجال الاجتماعيات بكلية التربية جامعة سيئون. واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة من طلبة المستوى الرابع المكون من (60) طالباً وطالبة هم مجتمع الدراسة، وطُبِّقَ عليهم اختبار المعرفة بمهارات التدريس، ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس بعد التأكد من صدقهما وثابتهما.
وقد توصلت الدراسة إلى أنه لدى أفراد عينة الدراسة المستوى المقبول تربوياً لمعرفة مهارات التدريس، وأن اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس كانت إيجابية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة موجبة غير دالة إحصائياً بين معرفة أفراد عينة الدراسة بمهارات التدريس واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس، وإلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات في المعرفة بمهارات التدريس ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس في الاتجاه نحو مهنة التدريس.
